HCO Webwinkel

Vier fundamentele strategieën:

In het boek ‘Wat Werkt Op School’ beschrijft Marzano elf factoren die de leerresultaten van leerlingen op school structureel verbeteren. Pedagogisch handelen & klassenmanagement is één van deze elf factoren en wordt beschreven in de uitgave Wat werkt: Pedagogisch handelen & klassenmanagement.
Dit boekje is een beknopte uitgave van ‘Wat werkt: Pedagogisch handelen & klassenmanagement en geeft een samenvatting van de essentiële informatie uit dit boek. Het beschrijft vier fundamentele strategieën voor pedagogisch handelen en klassenmanagement waarmee u het effectief managen van een klas in de vingers kunt krijgen. Met deze beknopte uitgave maakt u hier op een efficiënte manier kennis mee.

Dit boek gaat over de manier waarop onderwijskundige leiders zowel op schools, bovenschools als bestuurlijk niveau de kans kunnen aangrijpen om een sterke positieve invloed te hebben op de prestaties van hun leerlingen. Er is een enorme behoefte aan daadwerkelijk goed leiding geven in het onderwijs, met een sterke gerichtheid op optimaal onderwijzende leraren en optimaal lerende leerlingen. De tijd om onze scholen te verbeteren is beperkt. De benodigde kennis om ingrijpende, positieve veranderingen door te voeren in scholen, is beschikbaar. Het enige wat we moeten doen is handelen.

Maar hoe? Op basis van een meta-analyse en correlatieonderzoek komt Marzano met zijn medewerkers in dit boek tot:

• 21 essentiële taken van leiderschap
• 2 niveau’s van verandering
• De noodzaak bepaalde essentiële taken op de voorgrond te zetten als het gaat om drastische veranderingen in de school
• Het werken met een StuurTeam
• Het verdelen van de 21 taken over schoolleider en StuurTeam zodat zij elkaar aanvullen en versterken
• Een stappenplan waarin het kiezen van het juiste veranderingsonderwerp voor een bepaalde school een belangrijke plaats inneemt
  

Kortom: echt zo’n boek dat we graag uitgeven, met een bruikbare combinatie van research en praktijk.
Een gezamenlijk project van Bazalt, DOBA, HCO en OnderwijsAdvies.

Vanuit de resultaten van 35 jaar onderwijsresearch beschrijft auteur Robert J. Marzano de factoren die de leerresultaten van leerlingen positief beïnvloeden. Door gebruik te maken van de manieren om de school in kaart te brengen en van de actiestappen die in het boek zijn opgenomen, kan men aan de slag: de sterke en zwakke kanten van een school identificeren, prioriteit geven aan bepaalde onderwijsverbeteringen en een helder verbeterplan maken en uitvoeren.

Voor iedereen in het onderwijs die écht wil weten welke didactische aanpak de resultaten van de leerlingen aantoonbaar verbetert, biedt Wat werkt in de Klas zicht op research uitkomsten, overzichten en beschrijvingen van wat werkt. De auteurs zetten tientallen jaren wetenschappelijke informatie om in heldere actieplannen voor de praktijk. Er blijken negen soorten didactische aanpak te zijn die het leren van de leerling op hoger niveau brengen. In Wat Werkt in de Klas wordt van elk van deze negen didactische strategieën uitgelegd wat de essentie ervan is en welke principes belangrijk zijn voor het goed toepassen van de aanpak. Bij elke strategie worden voorbeelden uit de praktijk gegeven. Bovendien helpen schema’s, indelingen, stappenplannen en andere hulpmiddelen om de didactische strategieën direct in de praktijk toe te passen.

Robert Marzano analyseerde onderwijsresearch van de laatste 35 jaar en keek welke factoren aantoonbaar van invloed waren op de leerprestaties van kinderen, en daarmee op het succes van de leerkracht en het succes van de school. Deze infokaart geeft een samenvatting van de onderzoeksresultaten van Marzano, zoals deze beschreven staan in zijn boek ‘Wat werkt op school’.

Coöperatief leren levert een flinke verhoging op van leerprestaties, in vergelijking met individueel werk. Op de InfoKaart wordt duidelijk dat een juiste toepassing van coöperatieve leerstrategieën een bewezen positieve invloed heeft op het groepsklimaat, structuur geeft aan het klassenmanagement en de betrokkenheid van leerlingen verhoogt. De 5 aandachtspunten en een checklist voor de leraar zijn hulpmiddelen op deze InfoKaart die u zo kunt inzetten bij het gebruik van coöperatieve leerstrategieën in de lessen.

Werken met non-verbale representaties levert een flinke verhoging op van leerprestaties. Niet alleen vanwege het gebruik van visuele ondersteuning bij uw les, maar vooral ook omdat u uw leerlingen hiermee aan het werk zet om zelf non-verbale representaties te creëren. Naast achtergrondinformatie staan op de InfoKaart vijf verschillende activiteiten aangegeven die leiden tot non-verbale representaties. Deze vijf manieren worden met voorbeelden toegelicht. Zo staat bijvoorbeeld een groot aantal Superschema’s beschreven met per bouw een toepassingsmogelijkheid. Deze InfoKaart is een handige geheugensteun als u in uw klas aan de slag wilt met non-verbale representaties.

De denkhandelingen die je in zet bij het identificeren van overeenkomsten en verschillen vormen de basis voor het denken van de mens. Deze didactische aanpakstrategie levert dan ook het grootste effect op de leerprestaties van leerlingen, in vergelijking met andere didactische aanpakstrategieën. Op de InfoKaart staan de vier uitgangspunten aangegeven die gelden bij het op de juiste manier werken aan het identificeren van overeenkomsten en  verschillen. Ook staan de verschillende manieren om hier aan te werken uitgewerkt in voorbeelden. De InfoKaart is een handige geheugensteun om deze effectieve strategie in uw dagelijkse praktijk toe te passen.

Een van de krachtigste en meest analytische cognitieve handelingen is het formuleren van vragen en hypotheses en vervolgens het testen ervan. Op de InfoKaart staat aangegeven op welke manieren u het formuleren en testen van hypotheses kunt benaderen. Zo staan er zes  verschillende gestructureerde taken beschreven, waarbij steeds gebruik gemaakt wordt van het opstellen en testen van hypotheses. Tenslotte krijgt u zicht op de verschillende manieren waarop de leerlingen hun hypotheses en conclusies toe kunnen lichten. Kortom een kaart om bij de hand te houden bij het voorbereiden van uw lessen!   

De dvd Intrss Vrbrdnd Lzn (Interesse Verbredend Lezen) is een aanpak in vijf stappen, waarmee alle leerlingen achtergrondkennis opbouwen. De werkwijze is gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Op de dvd legt de Amerikaanse wetenschapper Robert Marzano de achtergrond en praktijk van de vijf-stappen-aanpak uit. Ook wordt er een kijkje in klassen genomen en leerkrachten vertellen hoe zij op school met de aanpak werken.

Met de dvd hebben leerkrachten voortdurend een ‘handleiding’ voor deze werkwijze op een visuele en praktische manier bij de hand. Intrss Vrbrnd Lzn geeft leerlingen de kans twee keer per week twintig minuten ongestoord stil te lezen. Deze werkwijze, gedurende een periode van meerdere jaren toegepast, biedt effectieve resultaten als het gaat om de leesvaardigheid, het leesplezier, de achtergrondkennis én de actieve woordenschat van leerlingen.